¿Escuchas música diariamente?
¿Te acompaña cuando haces tareas domésticas?
¿Te gusta escucharla en el transporte público?
¿Tienes muchas playlistas en Spotify?
Tengo una buena noticia para ti. La música que te gusta tanto te puede ayudar en el proceso de aprendizaje de lengua extranjera. Además, vas a conseguir mejores resultados resolviendo las tareas difíciles. Y finalmente puedes recordarte una palabra porque llegará a tu mente la asociación con la canción concreta. ¿Por qué? Porque la música tiene mucho poder.
¡Despierta tu imaginación!
Uno de los rasgos que tiene la música es que puede provocar la activación de la imaginación. Cuando movilizamos nuestra imaginación los límites desaparezcan. Porque ella no los tiene. Lo percibimos especialmente en cuanto a los niños. Son capaces de inventar tantas cosas increíbles que no podemos imaginarnos. Lo mismo pasa durante aprender los idiomas.
Es cierto que la música nos abre a la actividad bastante libre en nuestra actuación contra una situación. Sentimos la libertad que fluye con los ritmos y de los sonidos de la canción que nos encanta. La verdad es que en las canciones podemos estar libres totalmente. No existen ni las normas, ni las reglas. ¿Te parece buena esta palabra aunque sea coloquial? ¡Úsala! ¡No pasa nada!
De esta razón estamos motivados a continuar estudiar las palabras nuevas y vemos que las canciones no nos van a „herir” como la gramática pura y dura. La fluidez presente en las letras de las canciones nos ayuda aprender la altitud de sonido (más alto/más bajo), la dinámica (más ruidoso/más callado), el ritmo y el tempo (largo/corto, más rápido/más lento). Gracias a que sentimos bien y se crea una atmósfera agradable.
¡Relájate con música!
A sabiendas de que, la música lleva consigo el ambiente placentero es un factor que reduce el estrés. Algunas investigaciones dicen que puede reducir hasta 20% del estrés durante de hacer una operación lógica y de manera general considerada como ardua. Aumenta la sensación del entretenimiento y nos recuerda algo sin compromiso.
En cuanto a las clases de las lenguas extranjeras podemos utilizar la música como una herramienta. No solo que nos presenta nuevos conceptos lingüísticos, sino también como un respiro o
un entretiempo de las actividades repetitivas del libro de ejercicios.
Aparte del factor relajante podemos utilizar la música como un elemento que aumenta una conciencia fonológica en la lengua determinada. Porque utilizamos el mismo aparato audiovocal para aprender el idioma y la música.
Nuestros estudiantes no conectan los ejercicios con las canciones como tan obligatorios y exigentes como los de gramática, de la comprensión lector o también de la comprensión auditiva con los textos preparados para los manuales. Aunque algunas veces contienen todas estas destrezas en las letras de la canción.
Estos tipos de ejercicios son muy beneficiosos para los niños que tienen algunas necesidades especiales de aprendizaje como la dislexia o trastornos del habla. Las examinaciones muestran que la gente no cecea ni tartamudea al cantar, que pasa al hablar. Además, en el caso de los disléxicos se mejoran los resultados de las pruebas escritas después de la práctica de vocabulario al cual acompaña la música.
¡Recuérdalo facilmente!
La característica de la música que nos interesa mucho es el catalizador de la memoria. ¿Cómo funciona como herramienta de recordar? En primer lugar, vale la pena subrayar, que la música provoca que memorizamos las cuestiones más rápido y más fácil porque crea unas asociaciones mentales. Es decir, aparecen las conexiones de los datos y las palabras o las creaciones discursivas con la gramática propia.
Al mismo tiempo, el ritmo y la repetividad de las frases en las canciones ayuda a los estudiantes recodar las frases enteras. Las mismas creaciones léxicas aparecen en los coros o al principio de la canción, básicamente como un intro. En la mayoría de los casos, cuando el profesor utiliza la canción como un material educativo, los alumnos la escuchan aproximadamente dos veces. Así que las frases hechas (propuestas en las letras) emergen desde cinco hasta diez veces.
Por otra parte, es una herramienta más efectiva en las clases de las lenguas extranjeras. Apoyamos a nuestros estudiantes de usar su inteligencia cinéstetica-motora que ayuda a recordar. Al mismo tiempo, los sonidos y lor ritmos presentan una carga positiva de las emociones que influye al nivel de la concentración de los alumnos. Sientan que la tarea que necesitan enfrentar es conectada con lo que les disfruta y están más involucrados en resolver el problema de los retos que ocurren en la canción.
Los estudios mencionan también un factor ventajoso de la música al fondo en el proceso de trabajar. Los participantes de una investigación eligieron la música acompañante que les gusta a ellos y los resultados de su esfuerzo fue mucho mejor.
¡Música por siempre y para siempre!
La música es un elemento que aparece en todas las civilizaciones y las culturas mundiales a través de los siglos. Seguimos evolucionando con música y desde siempre es asociada con una alegría, una espiritualidad o la persona concreta. Con las canciones llegan las tendencias y las modas. Siempre los hechos y los problemas actuales están presentadas en la música contemporánea de manera implícita o explícita. Así que existe.
Te doy un ejemplo. En las letras de reguetón puedes aprender tantas expresiones coloquiales o abreviaciones que en ningún otro sitio. Los cantes hispanohablantes de este estilo de música utilizan las comparaciones o frases que en el lenguaje común tiene el significado totalmente alejado a este en la canción.
Además, en algunos ejemplos podemos encontrar una cantidad enorme de spanglish tan popular en la música latina.
Lo que es más importante, es que siempre en las canciones nuevas aparece el corpus español actual. Utilizado en las calles y en las conversaciones cotidianas.
A lo largo del tiempo mejoramos el entendimiento del mensaje que lleva una canción. Somos capaces de entender la problemática presente en las letras que no está simplemente notata cuando echamos un vistazo a las palabras. Exploramos la capa más profunda del significado y la manera de pensar del cantautor.
Finalmente, ingresamos en la cultura del país hispanohablante porque conocemos a unos representantes de su cultura popular. Y esto aumenta nuestra motivación a estudiar más la lengua española. Podemos descubrir cada día algo nuevo solamente por escuchar una canción.
Fuentes:
Kołodziejski M. (2012): Muzyka i wielostronna edukacja dzieci, Wydawnictwo WSL, Częstochowa, s. 42-51 [link]
Hopkins J. (2019): Keep your brain young with music, dostęp online maj 2022 [link]
Almasidis W. (2021): Music effects on the human brain and behaviour, dostęp online maj 2022 [link]
Tahani S. (2021): The influence of music and educational songs on EFL students’ achievement from their teachers’ perspective in Jenin Region. African Educational Research Journal. 9. 728-738. [link]
¿Cómo lo hacemos en MAR ESPAÑOL?
Quiero presentaros el ejemplo como trabajamos con las canciones en las fichas de trabajo en esta página web en la sección de las canciones. Tomamos una ficha de trabajo de una de los hitos de Alvaro Soler x David Bisbal – „A contracorriente”. Mira si te gustan los ejercicios presentes alrededor de la canción.
Como podéis ver todas las destrezas presentes en los manuales de español están propuestas aquí con una canción. Tiene un ritmo muy pegadizo y con la que de verdad puedes bailar en unas clases de lengua extranjera.
¡Un bonus musical!
Para finalizar esta entrada quiero presentaros la playlista que creé para vosotros. Contiene las canciones que facilitan el proceso de aprendizaje (en mi opinión subjetiva) y que podéis utilizar como la música del fondo cuando estudiáis, trabajáis o no sabéis que escuchar ahora.
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